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Casi 160.000 estudiantes han quedado atrapados en una duda incómoda.
La controversia sobre los exámenes de acceso en línea de la Universidad Nacional Autónoma de México no afecta solo a una institución. También toca de cerca al Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma Metropolitana y universidades estatales autónomas como las de Nuevo León o Baja California, que aplican pruebas de admisión por internet.
Los resultados rompieron una curva que llevaba años repitiéndose
Raúl Rojas González, matemático y profesor de inteligencia artificial en la Universidad Libre de Berlín, explica que los puntajes de la UNAM muestran desde 2021 una campana muy estable cuando se grafican por año. Ese patrón, que suele variar poco en pruebas masivas, dejó de comportarse igual en 2026.
En las carreras más solicitadas, el porcentaje de aspirantes con más de 100 aciertos pasó del 9 % en 2025 al 29 % en 2026. En un examen de 120 preguntas, ese salto no parece un detalle menor.
Luis Ángel Maciel Barón, doctor en Biología, puso la anomalía en una frase que casi suena a ironía.
"O los alumnos se han vuelto mucho más listos de un año a otro o es un comportamiento extraño". - Luis Ángel Maciel Barón, doctor en Biología
Rojas González va más lejos en su análisis y habla de sospechas fundadas de que el 91 % de los estudiantes que aprobaron recibió algún tipo de ayuda extra. La cifra duele más cuando se recuerda que la UNAM aplicó 12 medidas de restricción tecnológica y supervisión, entre ellas un navegador especial, validación de identidad y grabación del entorno del estudiante.
El fraude ya no vive en los márgenes
No aparece como una travesura aislada, sino como un mercado.
Un perfil de TikTok asegura vender la resolución en tiempo real de exámenes de admisión de la Universidad Autónoma, el Instituto Politécnico, la UNAM, el sistema de preparatorias públicas de Ciudad de México, el Examen Nacional de Ingreso y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Ese escaparate encaja con lo que Maciel Barón describe sobre fraude académico con IA, donde la respuesta puede llegar desde fuera del aula y en tiempo real.
Maciel Barón sostiene que este mercado ya existía en años anteriores, con personas que se inscribían al examen para ver las preguntas y luego venderlas. En 2026, añade, esa práctica se potenció muchísimo.
Ya había señales antes. En 2023, un canal de Telegram anunció que 30 profesores realizarían el examen a primera hora para compartir preguntas y respuestas, y aquellas pruebas duraron dos días en cuatro turnos.
El formato de 2026 abrió una ventana mucho más larga, porque el examen en línea se realizó del 23 de mayo al 10 de junio. Cuando una prueba se extiende durante casi tres semanas, la circulación de preguntas deja de ser un temor abstracto y se convierte en un riesgo operativo.
La transparencia de la UNAM destapó una crisis que quizá no sea solo suya
Marco Fernández, coordinador de la Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad del Tec de Monterrey e investigador asociado en México Evalúa, sitúa el origen del escándalo en un gesto poco frecuente. La UNAM publica y transparenta por completo los datos de sus resultados de admisión, y eso permitió que distintos colegas analizaran la información y encontraran evidencias de un enorme fraude académico.
Fernández también introduce la parte más inquietante del caso.
"No podemos saber si este mismo engaño se ha repetido en otros centros o solo ocurre en la UNAM". - Marco Fernández, coordinador de la Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad del Tec de Monterrey e investigador asociado en México Evalúa
Ahí aparece la contradicción central. La universidad que abre sus datos queda expuesta al escrutinio, mientras otras instituciones que también examinan en línea siguen sin ofrecer la misma posibilidad de contraste, una situación parecida a la que ya ha alimentado dudas sobre notas universitarias cuando las cifras dejan de encajar con el aprendizaje observable.
Fernández plantea que la crisis debería servir para hacer públicos esos datos y dar certidumbre a la sociedad de que no existe fraude académico. Mientras tanto, la UNAM ya ha creado un comité para analizar la situación, y en él participa Eduardo Backhoff Escudero, psicólogo educativo y expresidente del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa.
Hasta el azar deja una pista cuando alguien entra solo a comprar preguntas
Rojas González recuerda un detalle que vuelve todavía más extraño algunos resultados. En un examen de respuestas múltiples, incluso contestando al azar se obtienen al menos 30 aciertos.
Por eso, cuando aparecen aspirantes con casi cero puntos, su explicación no mira al mal día de un estudiante. Apunta a otra figura, la de quienes se inscriben solo para capturar preguntas, vender el examen y alimentar un negocio que hoy ya no necesita pasillos ni fotocopias, sino apenas una cuenta en TikTok y tiempo suficiente entre el 23 de mayo y el 10 de junio.